¿Por qué es necesaria la formación de trabajadoras/es que se desempeñan en el campo socioeducativo de atención a la infancia y adolescencia?

La formación busca actualizar y adecuar su desempeño de acuerdo a los requerimientos actuales: la situación de la infancia y adolescencia en general y particularmente aquella que se encuentra en situación de vulnerabilidad social, la diversidad de dispositivos para la atención de los niños/as y adolescentes de todo el territorio nacional, las políticas públicas y las competencias institucionales, entre otros.

Objetivos generales

Promover la profesionalización de las prácticas socioeducativas a través de la capacitación y formación de los y las educadores/as que trabajan directamente con los niños/as, adolescentes y sus familias, en distintos dispositivos del sistema INAU, aportando a la concreción de las líneas estratégicas y metas institucionales.

Contribuir a través de la formación al fortalecimiento del campo socioeducativo de atención a la infancia y adolescencia.

Modalidad de cursada

La propuesta de la formación se caracteriza por contemplar distintas modalidades para su implementación, teniendo en consideración aspectos relacionados a las realidades locales y territoriales, así como históricas.

 Se desarrollan a continuación las 4 principales estrategias de trabajo docente para poder dar respuesta a los 2 escenarios de cursada – presencial y semipresencial:

1. Hs. de clase presencial: refiere a la carga horaria de clases que se realizarán grupalmente en un mismo tiempo y espacio. Se registra y controla asistencia.
2. Hs. de Aula Virtual: refiere a la carga horaria utilizada en actividades realizadas a través de entornos virtuales de aprendizaje (Aula Virtual CENFORES), en la cual el/la estudiante realiza un recorrido de forma autónoma y asincrónica a partir de sus intereses y los contenidos que el/la docente propone.
3. Hs. de clase por videoconferencia: refiere a las clases que se realizan de forma sincrónica a través de una aplicación de videoconferencias, en CENFORES se utiliza Zoom por contarse con licencias institucionales. Se registra y controla asistencia.
4. Hs. de trabajo a distancia: refiere a la realización de actividades que el/la docente propondrá, contando como requisito de continuidad del curso, ya sea porque se trata de instancias de evaluaciones intermedias o del trabajo final, como por ser producciones necesarias para constituirse como insumo del desarrollo del curso.

Organización de la formación

La formación cuenta con 5 cursos:

• Dos cursos centrales: “Infancia y adolescencia” (18 semanas de clases) y “Abordaje socioeducativo” (18 semanas de clases). En ellos se abordarán ejes temáticos referidos a infancia y adolescencia, y al abordaje socioeducativo; se cursarán de manera consecutiva en el orden mencionado.
• Un curso “Marcos Jurídicos” (7 semanas de clases). Vinculados a la infancia y la adolescencia, incluye legislación nacional y acuerdos internacionales.
• Dos cursos - taller de “Caja de Herramientas 1” (10 semanas de clases)  y “Caja de Herramientas 2”  (10 semanas de clases). Aportarán fundamentalmente saberes, técnicas y herramientas específicas para el trabajo con niños, niñas y adolescentes, en el marco de los abordajes socioeducativos.

*Las     clases      tienen     una      frecuencia      semanal,      y     serán      presenciales      y/o por videoconferencia (zoom) según cada modalidad. Las clases presenciales tendrán lugar los días sábados en la mañana.

Criterio de previaturas o trayectoria sugerida

La trayectoria sugerida es:

• Infancia y Adolescencia – Caja de Herramientas 1 – Marco Jurídico – Abordaje Socioeducativo – Caja de herramientas 2.
• El trayecto del/la estudiante comenzará por Infancia y Adolescencia o por Marco Jurídico.
• Para cursar Abordaje Socioeducativo se deberá tener aprobado Infancia y adolescencia.
• No se sugiere cursar más de dos módulos de forma simultánea.

¿Qué tipo de constancia y acreditación tiene la formación?

Quienes participen de cualquiera de los cursos de la formación podrán acceder a constancias de asistencia y/o de aprobación. El primer caso refiere a participantes de los cursos que si bien no aprobaron el/los mismos - ya sea porque no presentaron el o los trabajos – asistieron al 80% las clases dictadas.

Cantidad de ediciones por año

• Cursos semestrales: Infancias y Adolescencia, Abordaje Socioeducativo. Dichos cursos tendrán dos ediciones en el año, iniciando el primer semestre el 9 de marzo de 2026. (Modalidad híbrida y presencial, varios grupos disponibles).
• Cursos trimestrales: Marco Jurídico, Caja de Herramientas I, Cajas de Herramientas II. Dichos cursos tendrán tres ediciones en 2026. (Modalidad híbrida, encuentros virtuales y/o presenciales).